为将公共基础课程教学改革成果贯彻到每一位教师和每一堂课之中，提高教师教育教学能力和水平，全面提高教学质量，2010年3月4日至5日，公共基础部举行了教师全员说课活动。活动分为两个阶段，第一阶段为分组说课活动，第二阶段为说课总结大会。
分组说课于3月4日在第5教学楼多媒体教室进行，是以教学团队为单位分别开展说课教研活动。参加说课的教师按照说课标准要求，从课程性质、教材、教学内容、教学对象、教学方法和手段、学习方法、教学过程、教学评价等方面详细阐述了所授课程，充分展示了自己的教学特长与教学创新。每三位教师说课完毕之后，各教学团队就每位教师的说课情况进行集体评议，指出其优点与不足，提出改进意见和建议。在集体评议过程中还结合课改研讨，其间，大家认真探讨了本门课程内容的优化和课程整体设计、教学教法方面的改进以及如何在课堂教学中渗透素质教育等问题，气氛热烈。在分组说课结束后，每个教学团队都推选出一名表现优秀的代表参加次日说课总结会的说课演示。
说课总结大会于3月5日下午在东二实训楼101教室举行，会议由陈芳副主任主持。首先是由各教学团队代表进行说课展示。五个教学团队代表都采用了多媒体形式进行说课演示，他们准备认真，说课内容完整、条理清晰、生动透彻、语言流畅清晰、重点突出，注意素质教育渗透，教态自然大方、富有表现力，展示了精湛的说课艺术。说课展示结束之后，姜献生主任对说课活动进行了全面总结。他指出，本次活动是以教学团队为单位进行，覆盖范围广，参与人数多，与第一次说课活动相比，本次比赛反映出教师们的说课能力较以前又有了明显的提升，大多数教师掌握了说课的基本要求，说课能够紧紧围绕教学目标、教学内容、职业能力和职业素质等方面展开，体现了高职课程的具体要求；多数教师能够以项目或任务为载体，运用项目教学法、任务驱动法、行动导向教学法、头脑风暴法、讨论法、案例教学法等多种教学方式组织课堂教学；注意以工作任务和专业（职业）需求为依据，围绕学生能力训练和提高进行教学内容的重新整合；教学过程体现以学生为主体，以学生为中心，课程的整体设计符合学生年龄阶段和学习的认知过程；课程中注意渗透职业素质训练，课程教学贯穿职业道德和职业素质的培养。但个别教师在教学语言方面还存在着一些问题，公共基础部将会组织教学语言方面的专门培训以提高教师们的教学语言艺术。
本次说课教研活动为教师们提供了一个相互学习与切磋交流的平台，有力地推动了公共基础课程教学改革的深化和教学水平的提高。此次说课活动也是对公共基础课程教师教学能力和水平的一次检阅，推动了教师对自己教学的反省与思考，促进教师的教学才能在对自我的不断突破中逐渐成熟，同时加强了教学团队之间和内部成员之间的团结合作，在互动交流中相互借鉴、共同提高。在今后的工作中，公共基础部将继续深入开展多种形式的说课教研活动，并将其纳入日常教研活动之中，实现说课教研活动的常规化，以此带动教师教学能力和课程质量的全面提高，更好地实现学院人才培养目标。(文、图/黄志卫)

思政教学团队欧阳娟老师在说课

高职语文教学团队彭柳萍老师在说课

体育教学团队李革老师在说课

高职英语教学团队代表刘丽萍老师在进行说课演示

高职数学教学团队代表林华老师在进行说课演示